山西现代双语学校南校欢迎您 特色教育
 
教育管理
 
 (一)、构建科学办学思想体系,加强校园文化建设
    科学的办学思想是学校生存发展的根本和源泉,是学校全部工作的灵魂,是行动的先导,并体现在学校的办学理念、办学目标、校训、教风、学风、校风等,是校园文化的核心和灵魂。
    我校领导班子立足当前学校发展的实际情况,深入调研,不断思考,经总结提出了“创造适合每个学生发展的教育,提供物有所值的教育”的办学理念。
    还确立了“质量过硬,特色鲜明,家长满意,社会认可”的办学目标;还确立了以“明德明理,求真求新”的校训;并经一段时间的努力,形成了“严谨善诱,尚德爱生”的教风;以及“尊师乐学,自主高效”的学风与“真诚,民主,协力,奋进”的校风,充分展示了学校全体园丁为社会主义祖国为社会培养跨世纪人才的美好愿望,展现了新时期山西现代双语学校的崭新的精神面貌与蓝图。
    学校根据育人目标的元素,实施养成教育,具体分为:生命健康教育、文明养成教育、爱国情操教育、现代公民教育等四个系列。
    一是通过安全教育和心理健康教育,使学生懂得珍惜生命。把“对生命的关注作为教师最崇高的师德,对生命负责是人生最大的责任,热爱生命是最高的教育艺术”作为公民教育的基本信条。学校定期组织心理咨询活动和心理教育课程、常规开设周末安全离校教育、学期法制教育课程、定期举行地震消防疏散演练等活动。
    二是从情感切入,从细节开始,通过班级自主管理、文明班级宿舍和特色班级宿舍的评比,文明素养月活动的开展等途径,养成学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。
    三是着力培养学生的爱国情操,爱国必先爱自己、爱父母、爱老师,学校通过抓住校本节庆活动、每周升旗仪式和建国周年大庆等一切契机,进行爱国情感的陶冶。使学生获得丰富的情感体验、道德体验,培养学生懂得感恩。
    四是着力培养学生现代公民意识。学校通过成人仪式,让学生体验成长,培养责任与义务意识;通过研究性学习课程,组织学生积极参与社会实践,进行社会调查和研究,学会自主、合作与探究。
    山西现代双语学校本着“以人为本,和谐发展”的校园文化建设理念,积极创造良好的人文环境,发挥文化的教育功能,促进学校教育的发展。
    物质文化是校园文化建设的基础,是推进校园文化建设的必要前提,是“环境育人”的实质所在。学校按照长期建设目标,结合本校的实际,体现师生的共同意志,进行着有序的建设。
    近年来,学校不断做好绿化美化和环境整洁化。最大限度地利用空间进行绿化,合理配置植物品种,设置适当花园景点,并规范管理。学校的物质环境既是景点又是育人的场所。学校重视基础建设,广栽花草树木,尽量扩充绿地,制造优美的自然景观。并充分考虑花木品种的层次差异和花季差异,进行合理搭配,形成疏密相宜、错落有致、高低有度、文化寓意深刻的校园绿色景观,使得学校内“春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿”。学校被山西省评为“园林式单位”。学校主通道平整洁净,全部用水泥硬化。每天做好校园清洁工作,努力达到无杂草杂物、无积水、水泥地面无尘土。垃圾定员清理,校园内无卫生死角,同时引导师生养成“环境天天净,清洁时时保”的良好卫生行为习惯。
    学校不断利用橱窗、宣传栏、光荣榜、广播站等展示学校办学的各方面成就,介绍师生的成功之处、成功之道和嘉奖荣誉,使整个学校成为“一部立体的多色彩的富有吸引力的教科书”,让师生时时处处受到熏陶和鼓舞。让学生随时随地都能受到教育熏陶,更好地实现“处处皆育人”的文化建设目标。
    学校发掘、利用校园的环境,形成了浓厚的立体环境文化,使一草一木、一墙一板都能说话,都起到教育人、启迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中,心灵自然荡涤,思想必然升华。
    图书馆、阅览室、微机房……等等一系列有声有色的校园文化建设为师生们创设了一个优良的育人环境和一种浓郁的文化氛围,生活在其中的学子们不能不受其感染、鼓舞和熏陶,他们在不知不觉中完善着自我、充实着自我。
 
(二)、完善现代学校制度,实行精细化绩效管理
    1、精细化管理
    在职能分工愈益细致的现代社会,这是必然的趋势,是为激发广大管理干部和教师的积极性和创造性,提高管理效能,改变原有的科层金字塔式管理,实施学校各层级的结构性并列、各自独立承担相应的责权利的一种管理模式。
    本学年我们继续全面实施由全体教师大会讨论通过的各项考核、奖惩制度,具体实施《山西现代双语学校教职员工考核方案》、《山西现代双语学校奖惩方案》等新的规章制度,实施科学化、规范化、精细型的学校管理。为此,教学处、教研室进一步修订和健全“备、讲、批、辅、查”等教学常规环节的具体要求及评价标准,从小处、细处入手抓紧教学常规的改进提高,并定期对教师的“备、讲、批、辅、查”工作进行常规检查,及时发现问题,提出整改意见,使常规常新,常新常发展,实实在在促进教师教学水平的不断提高。
    2、全员考核式管理。
    学校通过履行岗位职责量化考核机制、常规查报机制,对行政、教师、管理员工进行全面评价。
    学校为了优化工作环境,转变工作作风,加强了劳动纪律管理,狠抓常规不放松。制定了《部门责任目标书》、《部门工作常规》,规范学校查岗、签到、请假制度,严格执行学校办公、会议、考勤制度,学校每天有专人负责检查,及时统计,纳入教职工的量化考评,形成了日查日报、周结周报、月结月评等系统查报制度。
    量化式管理模式的探索与实践,充分体现了学校管理的科学高效、公平民主,消除了教师职业倦怠的根本性问题、学校发展的动力性问题。
    (三) 、狠抓教师队伍建设,进一步提高教育质量 
    1、师德建设是提高教师队伍质量的前提。学校加强教师师德学习,在制度上规范教师的师德。学校每一学年开学培训时都要对教师的师德师风作出明确的要求:不有偿辅导,不体罚生,不向家长索要财物等。如果教师有违反师德师风的行为,学校将作出严肃的处理。
    在学习中提高,用制度来规范,用舆论来约束,对教师既晓之以理,又动之以情;既宣传法律法规,又提倡奉献精神,是学校学校加强师德建设的成功经验。
    2、精研业务是提高教师队伍质量的关键。要提高学校的教育质量,首先要提高教师的育人水平。学校利用各种机会,通过各种形式,向教师传达新观念,传递新信息,引导教师要加强学习,及时“充电”。通过对新思想、新知识、新方法的学习,教师转变了教育观念,调整了知识结构,优化了自身素质,增强了教育底蕴,提高了教育质量。
    如果说科学技术是社会发展的第一生产力,那么教育科研就是学校发展的核心力量。学校通过开展教育科研,把工作中的问题课题化,增强工作的研究性,并且让一批骨干教师参与到研究中来,提高了教师的研究水平,加快了教师的专业化成长。
    3、建立激励机制是提高教师队伍质量的有力保证,建立有效的激励机制,是学校长期有效开展教师继续教育,提升教师队伍质量的有力保证。学校建立了“教学质量奖励方案”,举办青年教师优质课比赛,对业绩突出者予以重奖厚誉,充分地调动了教师们参与学习、参与研究的积极性。
    4、加强教师继续教育是提高教师队伍质量的主要手段。根据教学实际的需要,学校按计划对全体教师进行培训,构建全员参与的培训体系。学校安排教师的面授学习、外出培训,建立健全制约、奖励机制,加强全员培训的力度,将继续教育成绩作为考核、晋级、聘任、奖励的重要依据。
    5、加强骨干教师队伍建设是提高教师队伍质量的途径。学校把骨干教师队伍建设作为学校重点工作来抓,纳入学校工作日程以及办学规划。通过提高全体教师思想政治素质和职业道德修养,促进骨干教师队伍的形成。
    6、加强领导、落实责任、确保投入。学校各部门主管领导,协调统一,制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施。同时加大教师队伍建设投入,通过政策激励、榜样激励、荣誉激励,实现教师充分而自主、全面而有个性的发展,挖掘教师的潜能,弘扬教师的个性,激发教师生命的活力,提升教师生命的价值。
    (四)、努力转变教学方式,重视校本课程实施
    1、积极探索课堂改革,实施“高效课堂”教学模式
    教师素质的提高和教学观念的转变是构建高效课堂过程中,师生活动到位的前提。真正的教育是灵魂的感召和心灵的成长,绝不是简单的技术操作,教师素质永远是课堂成败的关键,教师的博学睿智、自信从容、机智幽默、激情洋溢永远是高效课堂的催化剂。同时,在课堂教学中,教师和学生的地位应当是平等的,同是课堂的主人。双方平等的交流,公平的对话,在对话中共同享用已有的经验,共同体验新知的形成,共同感悟生命的意义与价值。
 
    学校推行的“高效课堂”教学模式,是要把“教师变导师,教室变学室,灌输变探究”,其目的就在于要求教师提高自身素质,促进教师与学生角色转换,在课堂教学中对各自的体验进行“共鸣、共享、共融”。 
    “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”是构建高效课堂过程中,教师指导的精髓。“道而弗牵”则和,即引导学生学习但不能牵着他们走,也就是说要尊重学生的想法,因势利导,师生之间平等对话,形成和谐融洽的学习氛围;“强而弗抑”则易,在对学生严格要求的基础上,又要让学生看到希望,对学习充满信心,从而培养对学习的兴趣和积极性;“开而弗达”则思,即给学生一定的点播和启发,不是给出完整的答案,为学生留有自主探究学习的空间。荀子所说得“不问不告,问一而不能告二”就是这个道理。
    学校“高效课堂”上,在学生自主学习、合作讨论、展示点评等环节中,教师要给予学生引导和点拨,同时要尊重学生的个性,保护学生的自尊,不压抑学生,不打击学生的积极性,使学生情绪饱满、状态积极、思维活跃。教师的引导与学生的合作结合在了一起,教师与学生、学生与学生充分互动,从而充分利用了教学中的每一个能量原,使课堂成为了一个高效的整体。
    “平等,尊重,合作”的师生关系是构建高效课堂过程中,师生活动的灵魂。“亲其师,信其道”,师生关系与学生的学习和成长息息相关。学生学习需要动力,而这种动力则来自于内心的情感,师生之间和谐融洽的关系能够给予学生心灵的温暖,更能够激发学生积极学习的精神和动力。教师的关心和帮助会给予学生莫大的安慰和心灵的力量,从而使其更加刻苦地学习,更加积极地参与课堂教学活动。
    教师应带着爱心,携着慧心,弯下身子,放下架子,与学生真正做平等的交流。教师只有把学生看成和自己一样平等的人,才会放弃自己的优越感,除却自以为是的毛病,发现学生的智慧和潜力,欣赏学生的观点和做法;学生也只有在感到与教师真正平等时,才能够克服畏惧,打开思路,畅所欲言。学生乐学,学习如饮甘露琼浆,乐在其中,思维激荡思维,思想冲撞思想,方法启迪方法,课堂价值尽在不可预设之中,课堂成为“生长”状态,三维目标得以真正地实现。
学校构建高效课堂从三个方面抓起。
   (1)、因地制宜地大力开展导学案和推进导学式教学,以实现教学方式的改变。学校关注教师,关注教法,关注学法,关注高效课堂,加强了教研管理,促进教师教育教学水平。高中部和初中部为进一步突出高效课堂特点,推进了导学案教学。要求教师在导学案中明确学习目标,理清重难点,细化学习过程脉络,使知识点具体化,使学生学习真正能够体现自主高效。实践证明,导学案教学大大提高学生自主学习的兴趣和能力,有利于课堂知识的学习和巩固,明显提升了课堂的有效性。
  (2)、关注学生的学风建设,营造良好的学习风气。我校生源基础好,加之学校原本具有良好的学风的基础,极大促进学校高效课堂的建设。尽管如此,两个学部没有放松学风建设工作,把学风建设与班级考核结合起来,要求学生自觉地遵守学校各项制度,自觉主动地维护集体利益,使各学部良好学风更加浓郁。
  (3)、关注学生学法指导、激发学生学习兴趣,为学生学习提供内动力。实现高效课堂重要环节是学生学法指导和培养学生学习兴趣,两个学部都千方百计地研究自主学习、主动学习的方法,引导学生把自己的精力和兴趣都尽可能地用在如何思维、如何提高自学能力上来,不断自我加压,发挥自己的主观能动性,始终保持高昂的斗志和心态。
    2、规范校本课程开发程序,重视校本课程实施
    针对我校校本开发数量少,教师参与面不宽和开课明显不足的状况,今年我校加大了校本开发的力度,并规范了校本课程开发的程序,重视了校本课程的实施。
    (1)、高度重视,勇于探索,大胆实践
    学校将开发校本课程纳入学期工作计划,成立了课程开发的领导小组。并召开专题会议,研究开发校本课程的实施方案。校本研发使所有的教师都“动了起来”。
    (2)、严格校本课程的开发步骤
    根据校本课程开发程序和规律,我校遵循:明确目标-落实教师-确定内容-编写教材-开展评估的研发规律。遵循“开发——实施——观察——反思——再开发”的研发过程。对校本课程进行了积极的研发。
    由于制度完善,组织得力,保障措施有效,我校校本课程开发在本年度中取得了突出的成绩,成为我校教育教学的一道亮丽风景。
    (五)、实施“六大创建”,进一步提升学校办学品位
    在山西省实施的“六大创建”工程活动中,我校本着提升办学质量和品位,打造文明校园的目标,在科学发展观的统领下,提出“硬件要硬,软件要精”,“要禁得住查,禁得住看”的要求,做了大量工作。
    创建平安校园方面,“宁愿辛苦千万次,不放隐患一细微。”这是双语人对待安全工作的态度。学校深入完善安全制度,以预防、排查和教育相结合,确保了全校师生平安。
    1、安全组织。为加强我校安全工作管理,学校专门成立了安全保卫处,统领学校安全管理工作,处置校园突发事件,保安队保护校园内生命财产安全。从而形成了建立了联动式的安全管理机制。
    2、安全制度。学校先后制定和完善了《山西现代双语学校安全管理条例》等多项安全制度和《校园安全应急预案》等各种应急预案。通过现代学校管理制度的建设,保障了学校安全管理工作的科学性和规范性,保证了学校的安全。
    3、安全排查。学校设计严密科学的《安全隐患巡查、报告和处理流程图》,对十八项安全问题分线层级管理,层层负责;实行安全日查日报制度,对安全问题人人负责,专人督办;实行周末、节假日离校检查制度;进行半月安全形势评估和每月安全量化考核,对因玩忽职守引起安全事故的部门和个人实行一票否决。
    4、安全教育。学校利用多种渠道进行安全教育。周五进行离校安全班会,每周一次分类安全教育,每学期一次消防和地震疏散演练,开学进行安全法制讲座和心理辅导,每年的安全健康月进行全面的安全教育、宣传、演练和评估。
    创建书香校园方面,我校书香校园建设工作已经具有良好的工作基础,全校开展读书活动蔚然成风,读书已经成为很多学生和老师的一种生活习惯。这学期,各学部在书香校园建设工作方面,开展了多种多样的读书活动,有效推动了“书 香校园建设”这项学校特色创建工作的深入。高中部坚持在教师中开展全员读书活动,倡导每天自觉读书一小时,组织每月一次的读书报告会,这学期田宝香老师的“如玉人生”、徐耀义老师的“成就大师的岁月”、赵逢春老师的“梦里梦外话红楼”,这些精彩的读书报告会给人留下了深刻的影响,通过教师的读书活动,促进学生读书活动的开展。让读书学习成为师生的良好习惯,成为高中部一大特色。
    初中部继续深入推进“海量阅读”工程,从制度上约束规范,从时间上充分保证,从“献一读百”活动的启动到将阅读课纳入课程表,从“读书报告会”的举行到读书笔记的展览,从加强阅读课的管理到“读书之星”的评选,初中部都一环紧扣一环,每一项工作进行得扎实有效,有声有色。一个学期下来,全体学生无论是阅读的数量还是阅读的质量都有了明显的进步,学生的阅读兴趣得到了前所未有的增强,形成浓厚的读书风气。按照学校的部署,初中部开办“双语讲坛”,以此丰富、拓展海量读书活动的内容。“双语讲坛”是专题讲座,主讲内容可涉及古今中外的,天文地理、军事体育、时事政治各个方面。“双语讲坛”以学生为主、老师为副,家长也可参与。每天“双语讲坛”时间,一层西阶梯教室座无虚席。报名参加“双语讲坛”同学无一例外地泡阅览室、图书馆准备讲稿,上网搜集材料,充实报告内容。“双语讲坛”话题各异,视角独特,涉猎广泛。学生讲演从容自信,表达清晰,各具特色。“双语讲坛”已经成为学生们的个性舞台,是初中部一道亮丽的文化风景,为初中部的强劲发展注入活力!
    在学校积极与省图书发行社联系下,新华书店落户我校。拥有十八万新书的学校图书馆受到师生好评和欢迎,为师生提供了精神食粮,方便了师生学习与工作,更为我校书香校园建设读书活动的开展插上了腾飞的翅膀。
    创建和谐校园方面,几年来学校一直致力于和谐师生关系的构建。我校把“平等、民主、友善”确定为师生关系构建的目标。学校以教师“学生观”的转变和端正为切入点和突破口,竭力构建新型师生关系。在转变和端正教师的“学生观”的基础上,学校进一步将正确的“学生观”转化为可操作的规章制度。学校要求教师从人格上把自己和学生视为是平等的,从教育对象上把每个学生视为是平等的,在教育方式上要民主,要善于倾听学生的倾诉,多和学生对话,在教育态度和情感上要关爱自己的学生,教师要以父母的身份爱护学生,以朋友的身份与学生相处。通过几年的努力,如今我校已形成了“平等、民主、友善”的和谐师生关系。
    现代双语是一个快乐的学园。在校园里学习活动、学术活动、社团活动、文体活动、阅读交流活动构成学生生活主旋律。在双语校园,每个学生得到最优发展,得到全方位的心理服务,每个学生都开心快乐。
    每学期,各学部组织开展一系列形式多样、内容丰富、生动活泼的学生活动,活跃了校园文化氛围,给学生搭建了施展才华的平台,加强了同学之间的了解。教会学生学会合作、学会关心他人、尊重他人,提高了自己的活动组织能力和参与能力,全面提高了学生的综合素质。
两个学部学生社团活动也搞得有声有色。比如高中部文学社、诗歌社、微电影社、街舞社、足球社、广播站等和初中部播音与主持社团、棋兵社、爱心社、人文旅游社、英语动画电影配音社团、生物培植社、摄影社、演讲雄辨社、小记者、数学翱翔社等在老师的指导定时活动,并且取得了很好地活动效果,有些水平已经具备一定的专业水准。课外活动对发展学生个性、专业成长、奠基人生基础的有重要作用。
    南校虽然校园面积广阔,设施先进,但学生人均活动面积和设施严重不足。如何在现有的有条件下,能最大程度满足学生兴趣爱好活动的需求?为此,学校领导召集相关部门负责人召开“课外活动专题研讨会”,重点解决了学部课外活动时间、人员、场地、项目开设的协调问题。两学部智慧地开展工作,通过反复调查研究,将课外活动纳入学校课程体系,将活动项目分类组织,将场所分时使用,将人员科学分流,很好解决课外活动中矛盾,使我校课外活动开展成为实施素质教育的一大亮点。
    创建文明校园方面,大力开展了丰富多彩的班级建设活动,如开展主题班会,订立班级誓言,布置个性教室,注意教室的变化和人文环境的营造。走进学生宿舍,物放有序,整洁宜人,专门的服务管理人员对学生生活进行管理,分层包干,责任到人,建立了“文明宿舍”奖惩机制,利用学生宿舍空间建立“文化走廊”,真正让“文明宿舍建设”成为有思想,有文化的社会主义精神文明阵地。
    创建卫生校园方面,健全了食品卫生和食堂管理制度,严格要求食堂从业人员配证上岗,严把食品质量观,做到清洁卫生,饭菜可口,食堂饭菜家庭化,受到学生和家长的好评。学校在每个卫生间内设置了规范文明的提示语,制定了清理计划,专职人员清扫,按“五无”卫生标准严格要求,并统一检查。
    创建生态校园方面,校园绿化、香化、净化、美化建设可优化育人环境,提升校园文化品位,陶冶师生情操。走进双语校园自然景观和人文景观相互映衬,古典美和现代美和谐统一。师生就置身于一个绿树红墙、芳草如茵的优美环境中,以照壁为主体,乔木、灌木、草坪相互配合,现代化灯饰点缀其中。学校荣获山西省“绿色学校”荣誉称号。
六大创建工程从根本上改变了校容校貌,有效地推动了学校各项工作的开展,全面提升了学校的软实力。
    (六)、坚持品牌办学,进一步提升办学品位
    办学多年来,学校历届领导承载历史,星火相传,继往开来,始终坚持“培养德、智、体、美全面发展的建设者与接班人”的党的教育方针,近年来我校立足学校发展现状,生源状况,确立了“创造适合每个学生发展的教育,提供物有所值的教育服务”的办学理念。在这一正确理念的引领下,学校进一步实施教学改革,全面提高教学成绩,已形成了一套行之有效的“品牌办学”模式。“品牌办学”现在已成为我校的生存之本,促使学校各项工作步入了快速发展的轨道。
    构建自主管理模式是一项长期持久的工作。通过高中和初中两个学部强有力地推进,我校学生自主管理模式基本形成。两个学部拓宽德育渠道,相信学生潜在能力,发挥学生主观能动性,大胆放手让学生参与到学校组织大型活动、班级量化考核、班会、餐厅和宿舍、三操管理中,通过自我监督、自我管理,最终实现自我教育。比如:高中部和初中部秋季运动会中,大量学生参与到组织策划、宣传报道、裁判工作、纪律检查、志愿者服务;两个学部许多社团都是学生自发组织并开展活动;学部各班元旦师生联谊晚会活动方案由学生自己设计,学校广播站由学生管理,很多班级的周日班会也是班干部主持;初中部文化环境布置作品展也是由学生独立组织完成的。事实证明,学生参与管理越充分,学生综合能力就越能得到锻炼和提升。
    目前,三操、“无声自习”成为学校最亮丽的风景线。特别是极具特色的““无声自习”,全校范围全部实行,初一年级学生从开学第二周就开始实行。晚间自习时间,在没有教师在场的情况下,所有学生静心专注,潜心学习与思考,做到“先复习再做作业”。学生们所表现出规范意识,纪律意识,时间观念,令人咂舌。“无声自习”为孩子的自我学习,自我探究提供了时间和空间,被誉为山西现代双语学校教学改革的第一次革命。
    “选编练习”的全面实施是山西现代双语学校教学改革的第二次革命。面对市场上教辅资料的玉石混杂,质量参差不齐,学校在充分研究学生的学情之后,提出了教师自我编辑整理教辅练习,并以导学案的模式来辅助课堂教学。选编练习使学生的练习巩固更有针对性,更具有效性,为学校教学成绩的大幅度提升提供强有力地保障。
    所有的成绩都是过去,双语人用成绩激励自己,用不足鞭策自己,怀揣“双语梦”,踏着双语坚实的根基,不畏艰辛,继续朝着“打造具省内一流、影响全国的现代教育品牌学校”的目标努力奋进。
 
 

 

 
     
   
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